“一个巴掌拍不响”？教育工作者应对校园问题不可如此粗暴

调查结果目前还没有出来，按照家长的描述，他发现读初一的女儿回家后一直哭，反复追问后，才得知女儿在学校经常被一名男生欺负，事发当日又被男生动手动脚兼袭胸，女孩挣脱后第一时间向班主任林某反映，林某却无动于衷，让女孩和男生去备课室自行处理。男生在备课室将房门反锁，对女孩进行强制猥亵，还威胁女孩去他家。家长问清原委后，立刻带着孩子去找涉事教师，可该教师却当着家长的面反问女孩：“你难道没有错吗？”并说：“一个巴掌拍不响。”

如果家长描述是真的，那么，这个教师的言行与职业责任严重悖离。当孩子在校园中遇到了问题，正确的做法就是第一时间告诉教师。因为在校园里，教师有保护学生安全和尊严的责任，是未成年人最值得信任的人。学校也不是只管孩子的学习就够了，校方理当具备处理校园问题的专业知识和能力，确保在面对学生求助时能够迅速、正确地采取措施，保护学生权益。

可以说，此事中涉事教师的主观纵容给了施暴者胆量，更创造了客观机会，使事件向更严重的方向滑得更远。该教师事后面对家长时的言论，暴露了她放任施暴的内在逻辑：有错的是受害者，要在受害者身上找原因。

“受害者有罪论”是很常见的一种归因错误，尤其多发于受害者是女性的时候。比如，女孩被人猥亵，就会有人说“肯定是穿得太暴露”；女孩怀疑自己被人偷拍，就会有人说“自己不注意怪谁”；女性被家暴，又会有人说“肯定是因为你做了什么才惹怒了对方”。这种观念与社会中普遍存在的性别偏见深度捆绑——她受到伤害，不是因为加害者的邪恶，而是因为她行为轻浮、穿着暴露、态度放荡等。曾经有人办过一个展览，展出强奸案件中受害者的服装，以此证明强奸与穿着暴露没有关系，是社会偏见根深蒂固。

前两年，有些大学的大学生安全知识手册中把性侵的可能性与女性穿着、相貌和意志力挂钩，受到了舆论批评。这种所谓安全攻略看上去是“为你好”，但其中的偏见对受害者构成了双重伤害——身体受到伤害的同时，还要在道德审判中自证清白。

此次事件也同样反映出，部分学校在管理和应对校园问题上还是存在不足，比如，没有建立完善的举报和处理机制，确保学生在遭遇不公正对待时能够得到及时有效的保护；没有进行充分有效的反校园暴力和性教育；欠缺对教育工作者必要的师德和法治教育。

期待警方和教育部门能尽快完成调查，对违法的施暴者，不称职的教师和校方管理者给予严厉的惩处，还受害者以公道，还校园以清净。也希望每一次对类似话题的讨论都能真正推动社会进步，让每一个教育工作者都能守土有责，每一位孩子都能在安全和谐的校园中茁壮成长。（马青）